2020年，历“9”弥新的优慕课平台为合作院校在疫情期间大规模开展线上教学提供了有力支撑。

疫情持续时间的不确定性和后疫情时期高校、职校教学模式的新变化，使得院校对基于网络教学平台的异步教学和基于直播工具的同步教学二者之间的有效融合提出了更为迫切的要求。

结合清华大学教育研究院“关于疫情期间线上教学特点”的研究成果，依托业内领先的直播技术和云服务平台，优慕课公司推出直播系统V1.0。该直播系统与优慕课平台V9.0一体化整合，与线上课程（PC+APP）、随堂教学（APP）联袂搭档，支持师生跨越时空开展声情并茂的互动教学，多终端多元化组合，使得课堂教学组织与教学活动更加多彩！

图 预约直播课堂

图 添加直播助教

图 发起课堂直播

图 教师和学生回看直播

采用优慕课平台V9.0和优慕课直播系统V1.0协同开展线上教学，在发挥异步与同步教学模式各自特色的同时，也充分体现了二者线上教学无缝融合的优势：

1. 异步、同步同台实现，自由切换，避免多平台数据孤岛和反复进出困扰；

2. 再现“课堂教学”，同步互动中快速解疑，师生音容笑貌就在眼前；

3. 异步教学，多模式、多形式支撑，学生可根据自己的作息特点和已有知识基础，选择性跨越式学习，有利于培养学生自主学习和自主管理的能力，实现个性化学习；

4. 异步教学，本地部署，对网络带宽的要求低；

5. 同步直播，自动生成回看视频，一键导入异步平台，快速生成校本资源，永久留存；

6. 同步教学，督促学生“出勤”，异步平台同步记录学生学习行为数据，便于学习过程管理与后期学习评价；

“异步+同步”线上教学具备“混合教学”的本质内涵，即在“适当的”时间，通过应用“适当的”教学技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果。“异步+同步”线上教学需要教师重新设计教学模式，教师应对不同情况下的核心教学设计能力才是最有价值的。

“异步+同步”混合式教学模式多种多样，如下思路抛砖引玉：

1. 异步教学为主，“头脑风暴”式重难点单元活动同步教学为辅；

2. 异步教学先行，共性问题答疑和讨论同步教学跟进；

3. 学生分组开展基于项目/问题/案例的异步协作学习，穿插同步小组讨论、探究成果点评；

4. 学生异步学习过程中，通过不定期同步教学，对学生自主学习的策略、进度、效果等进行督促、检查和指导等。

建议教师以达成教学目标为根本目的，去繁留简，同时注意校本资源的持续性积累，将同步直播教学作为辅助手段用在最需要的时刻。